LA PEDAGOGIE

Participer à un atelier de  français Clown   , c’est apprendre une langue sans contraintes mais dans la liberté de communiquer

c’est accepter l’idée  de s'amuser avant tout. Le clown supprime  l'objectif du résultat.

Le plaisir, objectif principal du clown, c’est l’ objectif d'apprentissage, pas juste un moyen. Le plaisir est lié au désir, et faire du clown éveille le désir de s'exprimer dans la langue.

 En utilisant une parole ordinaire, l'apprenant accède à la langue sans avoir l'impression d'apprendre. Le plaisir inattendu ne remplace pas l'effort ni la rigueur, mais aide l'apprenant à surmonter les étapes difficiles et à vouloir continuer. Le clown rend le plaisir moteur et objectif de l'apprentissage.

Les observations et enquêtes ont montré que le clown aide à apprendre le FLE. L'apprenant utilise la langue dans des situations réelles et personnelles, ce qui lui permet de l'apprendre de manière authentique et émotionnelle. En s'exprimant lui-même, il améliore ses compétences orales en parlant et en comprenant.

A partir d’improvisations  , de jeux de rôle ou d’exercices guidés de prises de parole individuelles ou en groupe , de petits sketchs,  l’étudiant renforce ces acquis et permet d'essayer différentes stratégies langagières.

Au programme :  désinhibition, lâcher-prise et plaisir de rire et de se découvrir.
On joue un personnage "en jouant ce qui nous arrive". Le corps ou le geste existe avant le mot ou la phrase , ils sontl conséctifs l’un à l’autre
c'est une approche essentiellement ludique basée souvent sur le non-verbal.

Cette approche  gestuelle et corporelle  n’exclue nullement le travail d’apprentissage classique :
Effectivement, après l’étape « jeu » , vient  le moment de la correction : "le retour d’impro"  en groupe :
corrections orales juste après l’improvisation mais aussi écrites  à partir des « erreurs «  les plus intéressantes pour aider à la mémorisation .
Etape qui  rassure en renvoyant  à des repères de correction traditionnelle.
Analyse aussi  des structures syntaxiques et grammaticales apparues au cours de micro-dialogues  contextualisés.
Mise en écrit de  textes issus  lors des exercices  mais aussi du vécu authentique  des participants ou bien proposés par l’animateur sous différentes formes ou ressources...

Faire du clown en FLE, c’est actualiser des approches linguistiques récentes  , notamment en neurolinguistique, pour s’écarter dans un premier temps de l’écrit pour y revenir ensuite.

C’est aller vers une prise de parole en créant  des situations qui vont faire sens dans la langue étrangère et  faire de la langue un instrument de jeu où l’apprenant apprend sans apprendre mais où il dirige son propre apprentissage,  

Lieu : Belgique , France ...et dans le monde entier